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Neuro J. Villalobos Rinc\u00f3n*<\/p>\n
Sabemos que el vac\u00edo de liderazgo social en Venezuela es una preocupaci\u00f3n de historiadores y cient\u00edficos sociales que ven en esa ausencia la dificultad de encontrar salidas a los problemas.<\/span><\/strong><\/p>\n \u201cEl entendimiento de la globalizaci\u00f3n y del predominio del conocimiento y de la informaci\u00f3n, conforman los nuevos elementos con los cuales deben lidiar todas las instituciones del pa\u00eds\u00bb<\/em>,\u00a0Neuro Jos\u00e9 Villalobos Rinc\u00f3n.<\/span><\/p>\n El desarrollo de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n conlleva a una redefinici\u00f3n completa y cabal de las\u00a0Instituciones de Educaci\u00f3n Superior\u00a0(IES), para dar respuesta a la interrogante: \u00bfCu\u00e1l debe ser el papel a desempe\u00f1ar por ellas en este mundo competitivo? Los roles institucionales e individuales de profesores y estudiantes cambiaron totalmente. Como dice George Blanc: \u201cDe hoy en adelante el estudiante aprender\u00e1 m\u00e1s y m\u00e1s por s\u00ed mismo, mediante procesos de intercambio a trav\u00e9s de las redes. El profesor ya no transmitir\u00e1 un pensamiento estructurado, sino que ense\u00f1ar\u00e1 a los estudiantes a pensar y organizar caminos individuales de aprendizaje. El papel de la universidad ser\u00e1 el de facilitar estos procesos, al permitir el acceso a la informaci\u00f3n y al autoaprendizaje, pero tambi\u00e9n se encargar\u00e1 de certificar la capacitaci\u00f3n y la investigaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n La UNESCO preocupada por estos aspectos y su incidencia en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, prescribe tambi\u00e9n que \u201cLas nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n est\u00e1n introduciendo una revoluci\u00f3n en la ense\u00f1anza abierta y a distancia, y deber\u00edan permitirle salir de los debates iniciados y del escepticismo de los pedagogos para transformarla en industria mundial. Los conceptos de \u2018colaboraci\u00f3n\u2019 y \u2018ense\u00f1anza asincr\u00f3nica\u2019 deber\u00edan comenzar a imponerse, m\u00e1s que por razones puramente pedag\u00f3gicas, porque son el reflejo de las necesidades de la evoluci\u00f3n de la sociedad. Este cambio lleva en s\u00ed el germen de una verdadera revoluci\u00f3n pedag\u00f3gica en la cual las estructuras tradicionalmente inm\u00f3viles de espacio-tiempo-jerarqu\u00eda habr\u00e1n de explotar\u201d.<\/p>\n Existe una percepci\u00f3n creciente del aumento del desequilibrio entre ciertas esferas de estudio y la demanda de graduados con ciertos perfiles, que llevan a empleos considerados como inapropiados para la mayor\u00eda de ellos, a mayores costos de inducci\u00f3n y actualizaci\u00f3n de los egresados por parte de las empresas y a una categor\u00eda de \u201cdesempleo ilustrado\u201d que empieza a preocupar no solo a los pa\u00edses menos desarrollados sino tambi\u00e9n a los desarrollados. Se observa tambi\u00e9n un desfase entre las funciones cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas que llevan a cabo las instituciones de educaci\u00f3n superior y el mundo productivo.<\/p>\n Ese desbalance se percibe en las actividades de investigaci\u00f3n llevadas a cabo por las instituciones de educaci\u00f3n superior con muy escasa participaci\u00f3n del sector empresarial, as\u00ed como el retardo en producir resultados por parte de aquellas. Igualmente, el uso de tecnolog\u00edas de punta por parte de las empresas deja rezagada la formaci\u00f3n en aulas y laboratorios de las instituciones de educaci\u00f3n superior, debido fundamentalmente a razones de escasez presupuestaria y financiera como lo han hecho p\u00fablico dichas instituciones. Toffler nos dice que hay un efecto de desincronizaci\u00f3n tan abismal, que haciendo un s\u00edmil con los veh\u00edculos, la empresa y los negocios marchan a 160 Km por hora, y el sistema educativo a 15 Km por hora.<\/p>\n La Educaci\u00f3n sustentada en valores nos debe obligar a reencontrarnos con nosotros mismos, integrados en una misma sociedad, capaces de construir un futuro con equidad. La certera frase utilizada en un estudio sobre la educaci\u00f3n del siglo XXI por el gran escritor mexicano Carlos Fuentes marca el destino que debe asumir el pueblo latinoamericano en el futuro: \u201cDebemos educar al ciudadano para que aprenda a utilizar el poder en forma compartida\u201d.<\/p>\n Sabemos que el vac\u00edo de liderazgo social en Venezuela es una preocupaci\u00f3n de historiadores y cient\u00edficos sociales que ven en esa ausencia la dificultad de encontrar salidas a los problemas que actualmente afectan la vida del pa\u00eds. Pero tambi\u00e9n sabemos que la unidad que implica la integraci\u00f3n entre las instituciones de educaci\u00f3n superior, el sector productivo nacional y la sociedad civil organizada ser\u00e1 el germen de la formaci\u00f3n de ese liderazgo colectivo que asumir\u00e1 con mayor responsabilidad la reconstrucci\u00f3n del pa\u00eds.<\/p>\n *Director de VenAm\u00e9rica<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Neuro J. 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